二、“和棋问题”的症结及其产生的内因与外因

上节就象棋比赛中的胜局与和局试加分析、归类，无非是谋求甄别和界定究竟是哪几种形式的和局才是我们所不提倡的，进一步探求这些我们不提倡的和局形式究竟占到多大的比例才是我们所能容忍的。

大家不妨先来看看数十年间“和棋”在全国象棋最高等级比赛中的比例及大致的变化，相信通过和局比例的变化，对“和棋问题”可能就会有一大致的了解（见附录1）。事实竟是如此的奇怪，上世纪50年代、60年代、70年代、80年代以及90年代初期，象棋最高等级比赛中的胜局（包括先胜与后胜）比例大致是在60％－75％左右，“和局”仅只是在25％－40％之间徘徊；而在上世纪90年代末期至本世纪初期，随着象棋比赛制度“改革”力度的不断加大，象棋“和棋”的比例却是与“改”俱增、愈“和”愈烈。具有别样滋味的是公布取消甲乙组升降级的2005年全国象棋个人赛，甲组棋手反而相对放开了一些手脚，扣人心弦的激烈程度亦较前几年大有提高—-10轮之后尚有五六人可以争夺冠军，而从未坐镇第一台的重庆洪智以最后4轮三胜一和（第11轮勇挑领头羊汪洋）的佳绩夺得头名；号称“岭南双雄”的冠军专业户许银川和吕钦，最终与前六名无缘。

无论如何仍不可否认，现今确实存在着“和棋问题”。那就是：

1.“和棋”比例过大。

在部分比赛中和局已经占到80％左右，在部分轮次中的和局竟然还多，满目“和棋”、毫不为过。

2.“消极和棋”泛滥。

现今不在少数的和局是由对弈双方心照不宣而后形成某种默契背和谱式的短和局，十几回合者有之、三两回合者亦有之；双方一局棋的用时十几分钟者有之、三五分钟者亦有之。互相雷同或大致相同的短和局比比皆是，本人打谱时即偶然发现某甲与某乙两位棋手在两次比赛中相遇，而所对弈的短和局竟然完全相同、毫无二致！

恰恰是因为比赛中“消极和棋”的泛滥，才造成和棋比例的过大；恰恰是因为比赛中“消极和棋”的泛滥，才造成棋局精彩激烈程度的下降；恰恰是因为比赛中“消极和棋”的泛滥，才造成媒体淡兴、舆论哗然、棋迷反响强烈；恰恰是因为比赛中“消极和棋”的泛滥，才造成象棋运动的威信及受关注程度的大幅降低；恰恰是因为比赛中“消极和棋”的泛滥，才造成社会中对举办象棋比赛的实际意义产生这样或那样的疑问，“如此缺乏竞争意识和进取精神的象棋比赛还有没有搞下去的必要？！”

我们面对“消极和棋”泛滥与“和棋”比例过大的问题既不要怨天尤人，也不应该责备他人对象棋运动的误解，更不能为了迎合一部分偏激的言论就武断地把“和棋”一棍子打死了事。我们应该、也只有进一步挖掘和认真分析产生“消极和棋”泛滥与“和棋”比例过大这种现象的深层次的、内在与外在的原因，才好辨证论治对症下药。总之，“消极和棋”泛滥与“和棋”比例过大的问题是一个综合的问题，那就应该通过综合的治理来改变这种现状，决不可能通过简单的方式就可以解决问题。

下面，试就产生“消极和棋”的内在和外在的原因作一分析。（本人再次重申，一家之言，仅供参考。）

1.棋手谋求和局的内在原因

棋手在每轮比赛前或比赛进行中，总会根据自身的竞技状态、棋艺特点和能力，再考虑不同对手的特点和心态，制定各异的目标和策略。单就棋手的目标而言，最佳的莫过于战胜对手，其次则是战和对方；再有就是整个比赛的最佳目标莫过于夺得冠军，其次则是获得前列名次、晋升特级大师或大师称号、晋升下阶段更高一级的比赛等等，再次则是保组保级。一般情况（也可以说是大多数情况）下，棋手还是有这样或那样的选择余地，即使是团体的比赛也要最终落实到具体的每位棋手身上。

人是有感情的，而且是有可能产生变化的，棋手也决不例外，也会有七情六欲；比赛中局内局外的任何变化，对不同心理特点的棋手也都会有或多或少的干扰影响。那么，棋手制定每次及每轮比赛的目标和策略时，也就不免因竞赛制度的规定、对手的各异、本人感情的色彩以及比赛场上形势的变化，而受到不同程度的影响。“社会存在决定社会意识”，棋手是自然人的同时也是社会人，无论赛制有任何的变化、也无论棋手是为个人或团体的名誉而战，

棋手总会有这样或那样的“任务”。

棋手们不约而同地趋“和”若骛，大致有以下三种情况及原因：

（一）人情和棋：同队或昔日战友、老师或学生、友邻队之间相遇，不忍厮杀互留情面；甚或有顺水推舟“让和”而成人之美，互不伤大局。

（二）利益和棋：同为保级保组而同命相怜或同为保持前列名次而惺惺相惜，心照不宣地照“谱”宣科，从而谋得共同的利益。

（三）战略和棋：一旦碰到强手，先自“明哲保身”担心锐气受挫或肩负“顶和”的任务而主动谋和，不求有功但求不败；比赛中遭遇挫折，谋求和棋而得到缓冲；比赛后期无望争先且保组无忧，斗志涣散而退出竞争。

2.棋手谋求和局的外在原因

除了上述棋手自身的因素而主动求和的几种情况以外，影响棋手被动地去谋求和局的外在因素也不少。

（一）应该承认自1956年举办全国象棋赛以来，前数十年的象棋技术和理论（尤其是布局阶段）开发创新的余地较大，棋手们的创新意识较强。况且，所有因创新而获利的居多，反之，因创新而失利的代价较低，棋手们自然大多会选择努力创新。当今的布局研究似乎趋于成熟，已进入一个相对较为稳定的阶段，其特征之一是对局数量较多而创新较少，大量的和局中就有相当多的驾轻就熟因陈相袭的雷同之局；特征之二是棋坛上主流布局的媾和局例众多，单单利用棋例裁决不变作和的俯拾即是；特征之三则和信息传递速度快有关，棋手们能够得以及时了解新的信息并能迅速作出反映。近几年棋手若谋求创新则费时费力却难以讨好，因循袭旧墨守成规则省时省力不吃亏，所以和前一时期有较为明显的区别。

（二）所有赛制的规定和裁决办法都会直接影响到棋手对局时的战略取向。比如，某年甲组个人赛40人升降12人，乙组固然机会增多，而甲组则不然。近乎三分之一的降组使得人人自危如履薄冰，轻易不敢冒险，只是尽人力听天命，不谋而“和”。否则有一二败局在身，以下轮次的比赛将十分地困难，不设身处地则很难理解。再如，象甲联赛是首先比较“场分”，其次才比较局分，每队的棋手们自然会先以“场分”为重了，一旦有一台失利，靠其他台次将很难挽回。

（三）全国象棋个人赛大多采用积分编排制，积分相同者众多，又由于破同分首看对手分，而每位棋手的对手存在着偶然性，对手分亦存在着极大的变数。棋手在最后几轮往往持观望态度，顾左右而无心奋战，最后的名次却总不免要看他人脸色，只好“听天由命”。

（四）其它的还有，因比赛中的时限紧张，有优势却难以取胜则退而求其次，和局总比超时判负强。更有甚者，在团体比赛中，领队教练也可能对棋手直接下达命令或任务“只许谋和、不得贪胜”、“和局即是胜利”，从而束缚了棋手的手脚。

棋手谋求和局的内因与外因可能还有，留待以后补充。

备注：本文首发在中国象棋大师网 。

象棋比赛、尤其是高等级比赛中的“和棋”，由不是问题的问题似乎已衍变成制约当今象棋发展的痼疾、顽症，于是也就成了中国象棋协会、国家体育总局棋牌运动管理中心象棋部挥之不去的隐痛。

最近一段时间，人们谈“和”色变，“和棋”似乎成了人人喊打的“过街老鼠”。象棋比赛中的和棋果真如此令人生厌，非得“毙”之而后快吗？！“和棋”一旦被“消灭”，象棋运动果真就可以一劳永逸、畅通无阻、蓬蓬勃勃地健康发展了吗？！本人对此持不同看法，但因孤陋寡闻，一些看法难免幼稚和片面，转念又想“象棋兴亡，棋迷有责”、“愚者千虑，必有一得”，即使贻笑大方也无所顾忌了，权当抛砖引玉吧。

一、象棋“和棋”问题的由来与现状

象棋自她诞生的那一天起－－指唐宋时期加“炮”后定型的象棋，“胜棋”与“和棋”即各自占有一定的比例。胜棋或和棋的形式各自区分起来可能有些困难，但不妨先大致归类，再由现象追根溯源、辨证论治，也才好对症下药。

先来看看象棋分出胜负的几种形式：

1.一方子力远强于对方、形势占优至足以取胜，对方决无还手之力，称为“势胜”；

2.一方子力占据要点，通过各种战术手段擒获对方将帅，或在双方对攻形势下抢先夺取对方将帅，称为“战胜”；

3.一方子力强于对方或子力相当，一方走漏致失、对方侥幸获胜，称为“侥胜”；

4.一方主动认负，弃弈罢战，称为“降胜”。

再看看象棋中和棋的几种形式：

1.双方经过激烈厮杀，子力消耗过大，均不足以取胜对方，即使如“一车对士象全”、“双车对车士象全”局面，称为“官和”；

2.双方子力互相纠缠，形势相持不下、难分高低，且均不足以进取，双方“议和”；

3.双方走棋多次重复且均不变着，符合棋例中所规定的和棋条件，称为“例和”；

4.双方在相当长的回合中，互不吃子达到“自然限着”的规定，属于“判和”。

象棋中的和棋是由她的制式所决定的，象棋的制式又是经历了若干年的演进逐步发展至今的。尽管其间有朝代更替、战事频繁、百姓迁徙、灾荒连连，而流传至今的象棋制式已有近千年历史。

在这近千年的历史中，象棋的制式相对稳定，而人们对她的技艺和内涵却不断地进行着深入的挖掘，已逐步达到空前的高度。单就博弈、军事、哲学、艺术的范畴而言，象棋的和棋也代表、或者是反映了自然及社会的一种必然现象，一张一弛、正和奇胜、和平宁静、和谐发展、和睦相处、和贵双赢、不分高下、各有千秋、难分轩轾、各有所长、崇尚自然、返朴归真、和天地、和自然、等等、等等，不也是我们人类的一种追求吗？我们总不能一谈到“和棋”就嗤之以鼻，简单地采取不问青红皂白地一棍子打死、直至灭之而后快的态度。

随着社会的不断进步、交通工具的改善、以及电子网络技术和信息传递的快速发展，象棋的比赛越来越多，各地棋手交流的机会也越来越频繁、接触也越来越直接、技术更新的频率也越来越迅速。这些都促进着各地棋手对象棋研究的进一步深入，也有助于象棋教学经验的积累总结，棋手的技艺水平也必然逐步接近，那么象棋比赛中“和棋”比例的增多也就很自然了。

但是和棋的比例总应该有一个大致的限度。

于是乎，负责象棋运动的“领导”部门在十几年前、甚至是二十几年前，就比赛组织的比赛制度、计时方法、名次区分、棋例裁决等方面，以及参赛人员的选拔制度，都进行了一些“改革”尝试。对此，社会各界相关人士和象棋界有影响力的名人各抒己见，一时间象棋“改革”声浪不断，“改革”措施也三番五次地变脸，却始终难以扭转象棋比赛和棋过多的“颓势”。

1995年的第十六届“五羊杯”全国象棋冠军赛，在总共八局的对弈中，仅有广东吕钦对吉林陶汉明一局分出了胜负，和棋的比例占到了87.50％。也恰因这唯一的胜负之局，直接决定了冠军和殿军（顺便说一句：“殿军”是指古代行军打仗时殿后的队伍，后引申为体育比赛中的最后一名，并不是人云亦云的“第四名”者说）的归属。其他三员战将由于全部弈和、大小分自然全部相同，无法区分高下，只好并列亚军。天知道，若这唯一的分出胜负之局也弈成和局，又将如何收场？全体并列“五羊杯”冠军恐怕不妥，那就只好尴尬地请全体和局者重新加赛喽！

刚刚举行的第三届全国体育大会上，在９轮赛程中，『少了痛快淋漓的对杀，过于频繁的”和风”吹得观众兴趣索然』。『有一轮比赛乏味到仅有一盘分出胜负、其他全和的尴尬局面』。即使是象棋个人赛的冠军得主赵国荣，９轮棋竟和了６局，得分率仅66.66％，而胜率竟是少得可怜的33.33％。其他选手的得分率和胜率也就可想而知了。

现如今象棋的比赛，可说是“和”风劲吹、一浪高过一浪，搞的棋迷灰心、媒体淡兴，搞国家级的大型象棋比赛成了孤芳自赏犹如鸡肋。本来就是不招人待见的“非奥运”项目、很遭一些人的白眼，再加上去年“城大建材杯”买棋丑闻的曝光，象棋遭遇到空前的“另类”危机，似乎已经走入一个难以摆脱的怪圈。这也给我国象棋运动的“领导者”敲响了一记警钟，那些头痛医头、脚痛医脚的所谓“改革”举措并未收到预想的成效。

那么，象棋是否真的走入死胡同了？所有的“和棋”都是制约象棋发展的绊脚石、甚或是“罪魁祸首”？必须要下狠心拿“和棋”开刀、枪毙所有的和棋吗？

本人答曰：非也！

备注：本文首发在中国象棋大师网 。

象棋与辩证法——原文载《象棋新编教程》之四：
《象棋中局战法》（北京体育大学出版社–2003年3月第一版）

      第五章   学一点辩证法

    唯物辩证法是关于自然界、人类社会和思维发展最一般规律的科学，是辩证法思想发展的最高形式。它认为物质世界本身有着自己的辨证运动规律，任何事物都是普遍联系和不断运动变化的统一整体，它的核心就是对立统一规律。这种先进的世界观和方法论教导人们要善于观察分析各种事物的矛盾运动，并根据这种分析指出解决矛盾的方法。
    象棋这门艺术是源于古代军事斗争的竞技项目，和军事斗争一样，也充满了辩证法，那些诸如攻守、进退、强弱、奇正、虚实、众寡、大小、劳逸、分合、得失、利害、先后、缓急等矛盾，在象棋中同样所反映。象棋的高手之所以高明，最主要的就是他们对象棋艺术的内涵有更深刻的理解，观察和分析更全面细致，判断和决策更符合弈战的内在规律，对子力的组合运用发挥得更加灵活有效，将主观意志和客观基础结合得更加紧密和谐。
    作为指挥弈战的初、中级爱好者，学习、理解和掌握一点辩证法，在实战的形势判断和决策的思维过程中，努力应用辩证法来指导解决实际问题，将大大有助于探寻象棋运动本身的规律，提高驾驭棋局的能力。
    以下就象棋中常见的几对矛盾关系，结合实战局例作一简略介绍，供初学者学习。（ 局例从略，转载者注）

        一、攻与守 

    象棋实战的基本形式无非就是进攻与防守，攻与守既相互区别、相互矛盾，又相互依存、相互转化，从而构成统一的整体。《孙子兵法．形篇》中说：“不可胜者，守也；可胜者，攻也。守则不足，攻则有余。”意思是不被敌人战胜是因为守得住；要战胜敌人就要采取进攻。实施防御是由于取胜条件不足，实施进攻是由于取胜条件有余。《唐太宗李卫公问对》中说：“攻是守之机，守是攻之策，同归乎胜而已。”意思是进攻是防御的转机，防御是准备进攻的手段，两者都是为了争取胜利罢了。古兵法对攻与守的辨证关系进行了简明深刻的阐，对象棋的弈战同样适用。 
    进攻一般都是由局部开始，但必须着眼于全局并服从于全局，攻击对方薄弱的要害部位就能牵动全局；采取进攻必须要集中相对优势的兵力，尽可能“出其不意，攻其不备”；不仅要“攻则克”，还要“守则固”，防止对方偷袭反击成功。防守要注意守在要害部位，足以抵挡；防守还要尽量保持灵活机动态势，时刻不能忘记寻找和制造反击的机会，这就是通常所说的积极防御。
    初学者在提倡“以我为主”，积极主动进攻的同时，也要适当注意防守，尽量做到攻守兼顾、攻守结合。象棋子力的职责也不是固定不变的，攻子也要适当担负防守任务，守子必要时也可助攻，有时也需要某些子力去协调防守，总之，既要各司其职又要各尽所能地为全局服务。
 
        二、“子”与“势”
 
    “子”指活跃在棋枰上的各个棋子，是有形的。“势”指棋枰上的棋子互相配合、互相制约所形成的形状、阵势和发展趋势；其中子力之间的关系蕴含着某种能量，决定着棋局的发展趋势，是无形的。子从属于势，势依子而成，子与势既有相辅相成的一面，又有相反相成的一面，初学者应该正确地处理好这种矛盾关系。 
    作为一方的子力，在一般的情况下是与势成正比的，子多势大。但若不能协调配合拧成一股劲，而且不能对另一方主要兵力形成某种制约，则很难最大限度地发挥子力效能，所形成的势也要打折扣。若一旦具备了有利态势，就可以收到用兵力少而成功多的效果，正所谓“兵贵于精，不贵于多”，“以弱胜强，必因势也”。 
    象棋中的子与势是可以互相转化的，棋手须要依据棋局的具体情况来决定取舍，或弃子以争先夺势入局；或谋取对方子力积蓄物质力量，最终转化为势来战胜对手。对于初学者来说，强调以全局形势为重，子力的运用取舍都要服从全局形势，是十分必要的。

        三、强与弱 

    强与弱是指双方的子力与形势的对比而言，例如一方子力多、或者占有主动权、或者具有一定优势，那么在这些方面就强于对方。强与弱是一对相反相成的矛盾关系，它们之间不仅要看量的多少，还要看质的方面的比较；它们之间是相对的，不是绝对的，在一定条件下是可以互相转化的。 
    强与弱在象棋语言中通常表达为优与劣，强攻弱守是它的一般表现形式。优势一方往往借子多势众，运用时间和空间来创造和利用战机攻击对方。但由于强弱的组合差异和程度不同，也可能在时间和空间上有不同的表现形式，这是初学者应该了解的。 
    一经夺得优于对方的物质利益和时空利益，即应充分利用有利条件和时机，或削弱敌防寻机攻王，或控局扩优争取全胜。当处于少子失先、局面存有弱点或潜伏不利因素的时候，即属于相对劣势，这时应取战略防御，保存和壮大自己的力量，积极制造机会。劣势一方应区分不同情况，或以攻为守力争主动，或渐削敌势伺机谋和，或搅乱局势以求一逞。 
    弈战与战争一样，不仅是力量的竞赛，同时也是智力的较量。在一定的物质力量的基础上，要战胜对手，就必须积极发挥棋手自己的主观能动作用，依据枰上不同情况，采取灵活机动的战略战术。
    即使是一方的棋子之中，也有强弱之分，但为了完成共同目标，棋手也应注意发挥各子之长，做到各尽其能、协调配合。

        四、奇与正 

    “奇”与“正”是我国古兵法中相反相成的两种用兵方法。通常的说法，“正”指常法，反映着战争指导的一般规律，“奇”是指用兵的变法，反映着战争指导的特殊规律。活用奇正之术，变化奇正之法，是棋手临机处置情况所必须把握的指导艺术。咫尺楸枰上的奇正变化虽无穷尽，但落脚点都是以我之“正”对敌之“实”，以我之“奇”击敌之“虚”，唯有善出奇击虚者，才算真正领悟了奇正变化的要旨。 
    奇兵为辅，正兵为主；正兵自固，奇兵制敌，奇正相辅相成却不是一成不变，还要“变而能通”。正兵因奇兵而变化，奇兵以正兵为依恃，“奇正相生，如循环之无端”。奇正的运用不是孤立的，在灵活变化中必须与示形、虚实、分合等结合起来运用，才能展示它的威力。表现为进攻一方，或为正面钳制侧后迂回，或两翼配合中路突破，或声东而击西，或形于此而实于彼等等。表现为防守一方，或正面抗击而侧后偷袭，或阻多路而歼一路，或佯退而伏击等等。正明奇暗，奇贵于密，“密”既要避敌耳目，还要迷敌心智，变化奇正以乱敌。“奇”常与险为伴，危中求安，绝处求生，常中求变，乱中取胜，往往都是由被人忽略的时间、地点走向胜利的。 

        五、急与缓 

    急与缓既有攻守速度快慢的含义，还包括情势紧迫与缓和、地形（棋枰上的点、线和区域）是否紧要。从战略进攻的角度出发，大都主张进攻速战速决，即“兵贵神速”，因为“速则乘机、迟则生变”。即使是处于劣势，也要求在某个局部的战役中速决，与战略防御的持久相结合。决定攻守的缓与急，关键要看双方力量形势的对比，当速则急，宜久则缓，不可拘定。对于棋枰情势的紧迫与缓和，则要求棋手结合判断和决策，正确地运用节奏和次序，为战略战术需要服务，常说的“急着先走”就是这个意思。而对于枰上的要点、双方必争之地，一般则要尽快抢点，寸土不让。 
    要解决好急与缓这对矛盾，须从全局观点出发，辨清局势的主次轻重，灵活地掌握并要各子积极配合。 

        六、静与动 

    静与动是相互矛盾的两个方面，对立统一相反相成，在一定的条件下，静可以转化为动，动亦可转化为静。弈战中绝对的“静”或“动”是不存在的，应该“合于利而动，不合于利而止”，“动静不失其时”。静中寓动、动中寓静，动静互化、兼施并用，既以静制动、又以动制静，二者结合运用缺一不可。 
    “兵以静胜”，古兵法强调的是以静制动，先静而后动且静中有动，假如没有动则静亦失去了意义。“动”即部署攻守的行动，主要指趁对方准备不足时发动攻击而获取利益。“主动出击”可说是弈战中应遵循的作战原则，竞赛本质就是竞争、进取，如只注重防守而不积极进取，虽不败机率较大，而赢棋的机会也很小。 
    “静”有两重含义，一是“静则不躁”，棋手冷静就能缜密地考虑问题并准确判断，定奇计出奇谋；二是“静则无形”，不轻易暴露攻守意图，对方则防守困难且不易找到可乘之机。 
    弈战必以一系列的敌我消化进程而最终决定胜负，若无“静”以积蓄力量控制局势则很难有效的“动”，而无“动”则不能消耗和战胜对方。“一张一弛，文武之道”，我们应深刻理解“静”与“动”的内涵，在弈战中小心谨慎、不可轻“动”，但又不能把“静”看成保守的等待和观望而贻误战机。

        七、利与害 

    弈战对垒的双方，无不是为利而战、为利而夺，抓战机乘隙取利，可说是每个棋手所共有的主观愿望。而利与害总是紧密相联的，明智的棋手在采取行动之前都要考虑到利与害两个方面，在利思害、在害思利，“两利相权取其重，两害相衡趋其轻”。 
    权衡利害时要从全局出发，多看几步棋，不用因一时的表面的小利而误全盘。在争取掌握主动的前提下，可以舍小利而诱敌；在被动情况下，也不妨放弃暂时的局部利益以争取反夺主动。利与害在一定的条件下是可以互相转化的，趋利避害，化害为利，除了棋手主观的努力之外，客观上也必须具备这种转化的可能性。 

        八、虚与实 

    虚与实是我国古兵法中重要的命题，有关论述如：“兵之形避实而击虚”，“进而不可御者，冲其虚也”；“用兵必须审敌虚实而趋其危”；“批亢捣虚”等等，不胜枚举。 
    “实”通常指某局部子力较多、阵形坚固，“虚”则相反，但表现形式却各有特点，如子力联结的接合部、分散孤立之敌、疏于守备之处，展开态势的间隙等，不一而足。虚与实在棋战中是相对的，在某一区域我实往往即敌虚，对于一方来说此实则彼虚。关键要看敌我双方的虚弱之处是否为关乎棋局发展的要害之处及是否可击，虚弱而非要害或要害而非虚弱，则须辨清情况再决定是否攻击。当对方犯了错误、暴露出弱点时，已方应积极地施以攻击；如其暂无懈可击，则应想方设法制造假象、虚张声势迷惑对方，促其产生错觉和失误，再乘虚攻击。倾力攻击时还要注意稳、准、狠，切忌“虚着”扑空。 
    弈战之法不过攻守，术不出奇正，料敌度势不外虚实。虚实的理论在弈战中应用非常广泛，它又和“示形”密切相关，虚虚实实、因敌变化，“形兵之极、至于无形”，要使对方难以捉摸，“战胜不复，而应形于无穷。”棋手在观察棋局形势时，要通观全局地分析，透过现象看本质，并予以科学的预见，了解和掌握棋局的真实情况，从而制定正确的策略。

备注：本文首发自中国象棋大师网。

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我的棋局标注为“年月日 赛事 轮次-局序 红方棋手 结果 黑方棋手–赛地”， 
例如：“20060621 象甲 7-1 浙江于幼华 和 厦门汪 洋–磐安”， 
供你们参考。

备注：本文首发自中国象棋大师网。

怎样学习布局–选自《象棋布局精要》（北京体育大学出版社）
1.怎样学习布局
  常言道”万事开头难”,良好的开端是成功的一半.有关布局的论述,上一节已有所介绍,初学者要想把布局学好,还不是一件容易的事,需要经过长时间的大量对局实践和系统的里理论研究.在学习过程中,除了自身努力外,离不开汲取前人的宝贵经验和采取科学的学习方法.
  怎样学习布局,对于象棋爱好者来说,是一个值得重视的问题,学习的内容和方法得当,则少走弯路效果较佳,反之则很可能导致事半功倍.要想解决好这个问题,首先要知道应该学习什么,然后是怎样学习较为科学.我们这里把学习布局的要领概括为:理论为主,由浅入深,急用先学,符合风格,科学计划,少精而宽,逐步系统,研战结合.
  (一) 理论为主
  布局变例繁多,各具特色,而布局理论是常青的,布局理论对各种布局变化具有普遍的指导意义.因为布局理论是人们通过大量的布局变化总结出来的带有规律性的,科学的经验,用布局理论来分析判断布局变化的得失与优劣较为合理,用布局理论指导布局变化的选择会较为之正确.”一时胜负在于力,千古成败在于理”,初学者一定要重视象棋客观规律的学习.对于布局的知识较为缺乏的爱好者,在学习布局具体变化的同时,学习一些有关布局的系统理论知识并不断地总结丰富自己,将有助于更好、更快地学习和掌握布局变化,理解布局要领,提高布局水平.这是需要初学者在平时的学习中,注意把知识上升到理论上去理解和认识,并把他作为阶段目标.
  (二) 由浅入深
  初学者在学习布局变化和理论时，要遵循由浅入深，循序渐进的客观规律，结合自己的水平先学一些简单的布局变化和浅显易懂的布局理论，以初步掌握一些要领和常识为基础，再在学习和实践中逐步深入与拓宽，才能稳步前进。切不可过于贪快，贪多，以免浅尝辄止，长期停滞在浮浅的水平上。
（三）急用先学
  急用先学是指在学习布局时，在注重基础的前提下，可以结合自己实战的应用需要，先学一些有关的布局种类和变化。比如可重点先掌握一些常见的比较实用的布局变例，也可以适当的学一些相关的布局陷阱等。这样做不仅增强学习效果，还可以提高兴趣，加强理解与记忆，加快学习的进程。
（四）符合风格
  由于每个人的性格存在差异，其棋艺风格与习惯也不尽相同，如在学习布局时有所侧重地先学一些适合自己棋艺风格的布局变例，将有利于发展自己的特长，促进水平的提高并有益于保持浓厚的学习兴趣。例如你的风格是喜欢攻杀的，那就可以选择对攻激烈的布局和变例先进行学习，以便扬长避短；假如先选学稳健型的布局，其长处就可能受到抑制，很可能不利于水平的发挥与提高。当然，在具备了一定的基础后，对其它类型的布局或同一类的不同选择也要有所涉猎和研究，以取长补短完善自己，也是十分必要的。
（五）科学计划
  学习布局一定要制定科学的计划，计划包括总体目标、时间安排、具体步骤和措施等。计划安排要注意点面结合，逐步扩展，既要对各种布局有广泛的初步了解，又要有针对性的明确的阶段性主攻目标。计划制定后，就要按质按量地执行计划，只有把主要力量放在自己的计划内的主攻目标上，才能尽快的形成自己有效的布局体系。否则，东一榔头，西一棒槌，到头来所学的布局都只是泛泛地了解，形不成杀伤力强的武器。计划的内容要为我所用，用得上的先学，用不上的先不学，这一点应该向有经验的人请教，使计划制订得更合理一些。假如计划有问题或完成不了，可以适当修改调整，但一定要有计划。
  （六）少精而宽
  制定计划的目的就是要逐步系统化，先少而精，再逐步拓宽是一个很好的经验，它可以暂时摒弃许多布局系统与变化，集中时间与精力逐个攻克计划内的布局系统。假如自己是稳健型棋手，想先学飞相局，那么由先手的角度出发，可将相三进五后的黑方应着（中炮、过宫炮、士角炮、起马、进卒、飞象等），都要学习并分别掌握一种较好的方法去应战，对重点变例还要深入研究一下。由后手对付飞相局的角度出发，则可在上述变着中选择一到两种变化去深入研究和应用。这样，在先手方面就摒弃了中炮、进兵等变化，后手方面就摒弃了应付飞相局的大部分变例，就做到了少而精。变化选择面的减少，是做到少而精的关键，其它布局也可依次类推。
  宽是指在精的基础上，逐步拓宽布局变化的领域，例如在先手飞相局以外还可增加进兵局或起马局，后手方面则可以广泛研究多种对付飞相局的方法。这种由此及彼逐步拓宽领域的方法，将有利于拓展思路，相互借鉴，择优而用。
  （七）逐步系统
  逐步系统是指随着实战的需要和水平的提高，初学者在以往学习布局少而精的基础上，再逐步使自己的布局成为一个系统。也就是说，在自己选择的布局范围内，各种变化都要有1至2种比较熟练掌握的变化作准备，逐渐向深度和广度进军。布局形成系统化很重要，少精而宽是符合辩证法的正确途径，而逐步系统则是学习布局所要达到的目标，也是实战的需要。
  （八）研战结合
  研战结合是指学习布局要与实战相结合，即通过实战来检验学习的成果，再进一步研究学习，得到新的体会，然后又投入到实战中去，俗话说“练为战”，就是这个意思。只有“从实战出发”，不断地学习，即理论与实践两种形式相结合的学习，才会逐步丰富和完善自己的布局系统，并能跟上时代的发展不断更新。

备注：本文首发自中国象棋大师网。

象棋與韜略–选自《象棋致胜韬略》（北京体育大学出版社）

一、由象棋的名稱談起
　　象棋運動古稱〝象戲〞，散見於有關史料典籍中，如北宋晃（应为：晁—–津安注）補之在《廣象戲格‧序》中說：〝象戲，戲兵也。黃帝之戰，驅猛獸以為陣。象，獸之雄也，故戲兵以象戲之。〝又，明朝謝肇浙在《五雜俎》中說：〞象戲相傳為周武紂時作，即不然，亦戰國兵家者之流，蓋彼時猶重車戰也。〞《潛確居類書》說：〝雍門周謂孟嘗君；足下燕居，則鬥象棋，亦戰國之事也。蓋戰國用兵，故時人用戰爭之象為棋勢也。〞
　　從象棋棋子的名稱與走法來看，車、馬、炮、卒（兵）、象（相）、士（仕）、將（帥）均代表著古代軍隊裏的兵種或職務的性能，也與古代兩軍作戰時的行兵佈陣極其相似。
　　綜上所述，我們可以認為象棋是由軍事鬥爭逐步演變而來的一種演習兵陣的象徵性遊戲。
二、源於戰爭的韜略
　　戰爭是人類社會發展到生產私有制和對立階段以後的產物，是階級，民族、國家、政治集團之間，在發展到一定階段上用來解決矛盾的最高形式。
　　由於戰爭的勝敗直接決定著生死存亡，所以歷代軍事家以至政治家、思想家、外交家無不十分重視戰爭和研究戰爭。我國著名古代軍事家孫武子在其所著的《孫子兵法•始計篇》中就開宗明義地說：〝兵者，國之大事。死生之地，存亡之道，不可察也。〞兵即指軍事、戰爭。戰爭既是力的較量，更是智的角逐，所以軍事領域歷來是產生謀略的土壤，軍事鬥爭是誕生奇謀妙計的溫床。從人類的謀略寶中可以清楚地看出，起源于戰爭的謀略最多、最廣泛，也最精彩，並已逐步滲透或嫁接於其他領域。
　　謀略的爭鬥在軍事上的表現最為充分。謀略是指戰爭的將帥頭腦中思維活動，是無形的東西，但她所起的作用，卻是那些有形的兵力和物質的作用難以做到也無法與之相比的。以謀制勝可說是軍事鬥爭的最高準則。
　　我國古代軍事謀略，是中國華族絢麗多彩的文化寶庫中的一顆耀眼奪目而又十分神秘的瑰寶，是由億萬人的鮮血凝結成的亦玉紫珀，是經過無數經天緯地運籌帷幄之才歷時數千年精雕細琢而成。
　　韜略既是用兵的謀略，是我國古代兵法在戰爭中總結出來的內容最豐富、最具有規律性的原則。許多流傳至今的韜略，比如：〝上兵伐謀〞，〝勝兵先勝而後求戰〞，〝以正合，以奇勝〞，〝致人而不致於人〞，〝攻其不備，出其不意〞，〝將欲取之，必姑與之〞，〝見可而進，知難而退〞，〝順佯敵意〞，〝將計就計〞，〝聲東擊西〞，〝以迂為直〞，〝勢險節短〞等等，已成為膾炙人口的指揮戰爭所必須遵守的軍事名言。
　　古代兵法韜略源於有聲有色的戰爭話劇，反過來又具有指居戰爭的重要意義。兵法韜略強調把人的能動作用與戰爭的客觀條件聯繫起來進行綜合分析，要求戰爭指揮者必須根據敵我雙方各種客觀物質條件去〝索其情〞－－探索戰爭規律；要全面、辯證地看待戰爭問題，要善於利用客觀條件、充分發揮主觀能動性。古代軍事家由豐富的戰爭經驗中總結出了一系列的軍事鬥爭矛盾統一的概念，諸如攻守、進退、虛實、勞逸、眾寡、分合、利害、奇正等等，並對這些概念作了辯證的論述，這無疑是古兵法韜略的光輝成就。
三、象棋與韜略
　　象棋作為一種比賽智力的競技運動項目，其中並不單單是棋藝的較量，還包含有身體條件、心理素質、意志品質、計算能力、臨場經驗和智謀韜略等方面的較量。
　　象棋既然是象兵之戲，那麼古兵法中的用兵韜略必須會在象戲中有所反映，它們之間實際上存在著千絲萬縷的聯繫。在象棋實戰中，各種戰略戰術的運動大都可以用兵法的戰略戰術予以解釋和借用，兵法韜略可以指導象棋的實戰，這一點是不容置疑的。
　　要想提高象棋的實戰能力，兵法韜略可說是棋手必修的課題之一。加強兵法韜略的學習，熟悉兵法韜略的運用，可使棋手在實戰中更為熟練地運用各種戰略戰術，及時並恰當地處理好實戰中出現的各種局勢，盡可能地掌握場上主動。
四、象棋的整體謀略思想
　　象棋的戰略有多種，其中有許多是大家熟悉的，例如：優勢戰略，均勢戰略、劣勢戰略、佈局戰略、殘局戰略、攻擊與防守戰略，剛柔並濟戰略，防守反擊戰略以及求和戰略等等，難以－－列舉。在以上所舉的戰略中，有一項叫作整體戰略，也就是貫穿整個對弈過程的戰略思想，可以說是最重要、最具有指導意義的。
　　象棋整體戰略追求的最高境界是什麼呢？這裏可以借鑒軍事上的戰略要求－－也就〝全勝〞。我國古代大軍事家孫武子把實現利益目標的戰略思想分為四個層次：〝故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其次伐城。〞可見其戰略的選擇是自上而上，先由其層次尋求制勝之道，如求之不得，再依次降格以求。孫武子又說：〝凡用兵之法，全國為上，破國次之；全軍為上，破軍次之；……是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。〞由此觀之，孫武子的全勝思想包括兩點：一是自己在不付出代價的情況下，即屈服於我方之意志。其〝不虞而屈人之兵〝以及成語〞兵不血刃”就都體現了這種全勝思想。
　　在象棋的實戰中，如何追求這種〝全勝〞的境界呢？我們都知道，象棋的實戰是以殺王作為勝負的標準，單方面則有勝、負和三種結局。就每一局棋來說，棋手們最高的追求當然是勝利、和局則次之（在特殊的形勢下，能謀得和局亦未嘗不是一種勝利）。就一個比賽來講，則應該是多勝不負，次之為多勝少負。換言之，就是追求高勝率，避免輸棋或少輸棋。
五、因時制宜、隨機應變
　　軍事鬥爭中的謀略角逐，是一種高級、複雜的、強烈思維活力對抗。象棋枰雖小，但是對陣雙方都有鮮明的目的性，互相抗衡、互相制約，這也形成了一種特有形式的思維上的活力對抗。由於對方思維的難以揣度，有些局勢的發展是難以預測的；由於棋枰的爭鬥有它本身的規律和有關方面的制約，有些局勢又是可以預測的。但是，棋局千變萬化，沒有固定的對策可以一勞永勉地解決問題，也就是說：〝譜不能盡弈之變，法不可盡戰之奇。這要求棋手們隨時依據局勢的變化來調整戰略，運用各種戰術和韜略去努力駕馭局勢，以達到奪取勝利的目的。〞
　　象棋的實戰既然是一種直接形式的思維活力對抗，勿庸諱言，它的特徵勢必充滿著〝詭道〞邏輯的作用，亦即孫武子所說的：〝兵者，詭道也。〞所謂〝詭道〞邏輯，就是〝不守常〞邏輯，以奇制勝，靈活變通，不拘泥於常規，不恪守一格，去留不定，見機而作等等，不一而足。為了滿足獲勝的需要，只要規則允許，什麼樣的招數都可以在棋枰上使出來。但是絕不包括那些不道德的干擾對方之類的小動作，這點與軍事上的〝詭道〞無所不用其極是截然不同的，而唯有此才能顯示象棋的公正、健康、有益、生命長存。
　　在象棋的對戰史上，許多出奇制勝的精彩戰例都是謀略所創造的典範。在棋枰上不能沒有原則，也不能不要常規，但在謀略思想中，這些原則和常規在遇有異常情況或為了達到某種戰略目標，有時是可以隨機而變的。根據實際情況和需要而逆常行事，打破思維習慣和定勢去思考對策，恰恰是符合象棋實戰規律的。

备注：本文首发自中国象棋大师网。

关于如何下棋——节选自《弈林新编》（杨官璘 编著）
    象棋是一种充满挑战的艺术，可以训练思考能力，因而广受大众喜爱．随着我国文化体育的日益发展，棋艺水准也不断地提高．但是，对一个象棋爱好者或者棋手来说，怎样才能在短期内提高棋艺呢？这就成为许多象棋爱好者深感兴趣的课题，这里谈谈我个人的一些看法，供大家参考．
第一节           研究象棋的主项与副项
象棋艺术，大致上可以分为全盘对弈、让子局对弈、布局、中局、实用残局、排局等项目．在这些项目中，研究的时候应该以那一项为主呢？
    以住，有些人专门以双傌来取胜棋艺较差的，并且把让双傌局当成秘诀．因此，在这些人看来，让双傌局是他们研究的主要对象．又有些人喜欢研究排局，很少下全盘对弈，认为排局的杀法比全盘对弈的杀法还要精采，于是排局就成为这些人的主要研究对象．但是，象棋比赛是以全盘对弈为准则的，大多数的象棋爱好者，都是以提高全盘的功力为目标．所以，研究全盘对弈，应作为主要的项目(以下简称「主项」)，其余则可称为辅助项目(简称副项)．主项与副项的关系如何呢？总的说来，一个棋手必须具备全盘对弈功力，然而全盘对弈功力是由多种因素构成的．让子对弈、布局构思、中局对杀、残局运筹以及排局研究等等，都是提高全盘功力所不可缺少的．以排局来说，它的形势是实战所不能弈成的，但是它那些运子取势和解杀还杀的技巧，对于实战有参考价值．例如以「七星聚会」排局来说，通过研究，可以学习兵和车卒的互相牵制的技巧，也能充实全盘对弈的功力．
关于让双傌对弈，多数是高低手的对弈．让方因为少双傌需要采取快速的进攻和避免同等的兑子．被让方则相反，主要是先守后攻和巧妙地兑子，或者以持久战来造成多子的优势．总之，这种对弈的战略战术，可以给全盘对弈作为参考．尤其是在全盘对弈中兑去双傌的，如果熟悉双双傌局的，对于双车双炮的运，总有帮助．
在提高全盘对弈功力的过程中，常常会在某一方面出现主要薄弱环节，影响到全盘对弈功力的提升．因此，如何克服这个薄弱环节，也就成为棋手在某个阶段研究的主要问题．克服了这个薄弱环节，全盘对弈的功力就能提高一步．克服一个薄弱环节，可能又出现另一个薄弱环节，棋手要及时发现它，并努力克服．全盘对弈的功力就是在不断克服薄弱环节的过程中提高的．
      全盘对弈大致分为布局、中局、残局等三个阶段，一般来说，这些参考资料都可以在棋书里找到，尤其是布局和实用残局更多．关于实用残局，特别是例杀例和的残局，基本上都是棋手们从实践中归纳出来的经验，而且有许多局势己成定式．研究的时候，可以覆推敲，从而加深印象，记住基本的变化．同时，还要理解它的要领，即胜或和的关键所在．换句话说，既要知其然，还要知其所以然，　才能有利于触类旁通．
      研究布局，当然也可以参考棋谱里的资料，但布局和实用残局不同，随着时代的演进，象棋的布局也在不断地发展．目前的各种布局，已经比过去有了很大的进步，有些布局在以往看来，是「先进」的，但现在便不一定了．
      对弈时采取何种布局，　常常因人而异．不同的对手采取不同的布局，即使是同一对手，也不宜一成不变．在上次对中，这种布局取得了优势，在下次对弈时再采取这种布局，就不一定能占优势，因为对方也在研究对策．所以，没有什么绝对「先进」的布局．各种布局的优劣都是相对的，因时因人而起变化的．但是，并不能因此而不去研究前人和别人的布局，只是在研究的时候，要着眼于创新，分析运子的度数是否严密，有无迁就的着法，畏结合自己的实践，注意能否符合实战的问题．
中局变化最复杂，不易掌握其规律，虽也可以参阅棋谱的资料，但实战中所弈成的形势，却往往为棋谱所不及备载．「谱不可以尽弈之变，法不可以尽战之奇」，关键在于棋手本身功力的充分发挥，既要临危不乱，又不轻敌疏忽，始终认真对待，审时度势，随时作出正确的判断，因势利导，夺取胜利．
      全盘对弈，是衡量棋艺高低的标汁．研究布局，中局和实用残局等，都是为了　提高全盘对弈的水准．人们必须经过许多的全盘对弈，将所学的理论反复验证，才会登堂入室．别人的对局，特别是名手对局，很有参考价值，必须多加研究．我们只要细心的去分析这些对局，就可从中吸取有益的东西，来充实自己．
需要指出的是，研究实战的东西虽然实用，但是如布局中的平稳，中局时候的互缠，残局阶段的略优等，却容易使人烦闷．所以，应该不厌其烦地反复钻研，精入细微，持之以恒，才能逐步提高实战的功力．
第二节   如何选择棋谱
学习棋谱是提高象棋水准的一种方法．如果不学习棋谱，从这方面吸取别人的经验，只进行临场对弈和单靠个人努力，棋艺的进步必然比较慢，同时也受到一定的限制．
当然，阅读棋谱如果是走马看花，不深入研究，作用是不大的，又何况象棋艺术仍在不断地提高呢！事实证明，过去算是最好的棋谱，今天看来还存在许多缺点和错误．因此，阅读棋谱，必须去粗取精，去伪存真，分析它的优缺点，并结合自己的实际情况来吸取．
学习棋谱要注意些什么呢！
一、           除了精读着法之外，还要研究它的注解和结论．如阅读布局，可以提出不同的见解，借以验证．例如，棋谱里说红方先手，黑方后手，但如果不这样走，改走其它的着法，能否反先？又例如棋谱的结论说红方优势，那是得子得先的，对于优势说来当然不成问题，但黑方的子力却比较多而又说是红方优势的时候，就应该根据当时的局势来分析各子位置的作用和子力轻重比较等，以证实或推翻这个结论．同时，最好把阅读的布局在实战中反复试用，理论和实践结合起来．
二、           阅读中局，应该注意弃子入局，兑子抢先，运子取势等．首先把棋谱的着法记熟，作为基本材料，然后依据棋图的形势，进一步要求发展．例如阅读棋谱里的弃子入局，可以排演其它的，来增加知识，试探在类似的情况下能否适用．又例如经过兑子之，子力似乎相等了，但是兵种尚有区别，这样，就应该进一步去研究．以利下傌炮比双包容易配合成势，所以应该分析傌炮方能否抢到先手的问题，因为在一般情况下，这时候的傌炮方是比较便宜的．
三、           阅读实用残局和排局，有一个共同的方式，先不要看棋谱的着法，自行研究，然后把自己的结论和棋谱比较，看谁正确．遇着简单的残局，还可以走动棋子，只以心里计算．对于深奥的残局，如果本身棋力还不能理解时，就要进行精读，并在临场对弈中不断地考验．
第三节   初级棋力要临场对弈
棋力高低很难具体的划介限，大概比高段棋手相差一马至双马的，算是中级水准，相差双马以下者，都是初级水准了．初级棋力一般说来比较容易进步，学范围也比较广泛，不论是开，中残局(包括实用残局和排局)，以及全盘战术，让子局等，都适合研究.过去有些人着重研究残局，或布局和全盘战术等，对提高棋艺都有一定的帮.不过，总的来说，不能离开临场对弈.例如研究实用残局「车傌仕对车双士」或江湖排局「七星聚会」，本来也可以不看棋谱的着法，先由自己研究，然后把自己的结论和谱比较，看看谁正确.可是由于只有初级棋力，基本功很差，就会形成力不从心，不但不能研究出正确的着法，甚至只能一般地阅读棋谱，还未能在临场应用．所以，初级棋的人战再总结，循环往复，把经验积累起来，对提高棋艺才有较大的帮助．
第四节           中级棋力的发展方向
具有中级棋力的象棋爱好者，对象棋下过不少的功夫，有基本的知识，在一个地区或单位里，也算象棋高手了．在这个基础上，可以再经过勤学苦练，不断进步．下面提出两个学习的方法：
１．「记棋」．这是一种基本技术，无论是总结对局，或研究开，中残局，都必须能做到「记棋」．事实证明，下完棋之后，进行复盘，分析优缺点，吸取教训，是提高棋力的有效方法，全记下来，则以后便很难分析，所以，对「记棋」的技术不能忽视，在平时的对弈中，需要经常练习．练习方式大致有两种，一种是双方每走一着棋，就立刻用笔记下来，至对局结束为止．另一种练习方式也叫「默棋」，在实战的时候不记录着法，全靠心里记住，待弈完棋之后，才由自己复盘．这样，起初可能不容易将着法全部记住，但是只要平时多练习，就可以逐渐多记了．至能够将全部的着法摆出来，先后着都没有调错，就算可以「点棋」了．
２．「拆棋」．是非常重要的技术练习，不但中级棋手要重视，就是高级棋手也需要重视，因为总结经验和创造新战术，都要通过「拆棋」来进行．一般是和别人对弈后，不论胜负，均进行复盘，以寻求着法的优劣的关键所在，包括胜利中找出差距，失败中找寻优点．例如在己方本应输棋的时候，对方恰巧出现了错着，演成自造死局，因而造成自己的胜利．但是这样取胜，不是发挥高水平得来的，因此也暴露了自己在技术方面的许多缺点．而这些，都需要我们通过拆棋的练习，并且抱着客观的态度，才能找出胜败的根本原因．
第五节           高级棋力应虚心好学
一个象棋高手的成长，除了勤学苦练，不断总结自己的实践经验外，还要能够善于吸取别人的经验．临场对弈是吸取别人经验的一种方法，通过技术上的交流，互相学习，从而达到提高棋力的效果．以公开的挂大棋盘的比赛来说，棋手的棋虽然比较高，但是也有不少观众在对局过程中的某些地方，比棋手看得准确的，所以在比赛之后，观众提出不同着法的意见时，应该虚心接受．如果有些意见是片面的希也应该虚心考虑，留作参考，或者抱着互相学习的态度来共同研究，而加以解释．
达到高级棋力的棋手，还需要不断地总结实战经验，并使之提升为理论，然后再回到实践中去，经反复验证，逐步达到调和正确．在实战过程中，如果双方的功力相当而又弈成紧张局势的时候，就比较容易出现错漏了．所以，要有心理准备，如果有错漏在前，则不应悔之于后，　因为临场后悔，无济于事，容易影响自己的情绪而降低棋力．
创造新战术，是棋手们的重要课题，值得每一个象棋爱好者注意．新战术问题，有的是综集体的意见，经过整理，或在原有的基础上走出新着而成．每一个新战术的成功，都必然经过曲折和复杂的挑战，是对棋手的一种考验．所以，坚持革命创新，不只是加强技术的研究，更重要的是发扬艰苦奋斗，奋发图强的精神．
中局对攻而又双方混战，是最难算棋的阶段，因为它虚虚实实比较多，勿使人迷惑，往往因一着之差，即有全军覆灭的危险．所以，下棋的时候需要全盘计算，局部利益必须以全局利益为先．
但是，怎样做到掌握全盘的势呢？除了多拆棋和吸取前人的经验外，更重要的是灵活运用战术，经过千百盘的对弈，认真地总结经验，把知识提高到理论层次，然后再回到实践中去加以检验，这样循环往复，以至无穷，才能确实掌握全盘局势．
第六节           战略与战术
      战略在对局中具有重大作用．其主要内容，包括了全局的作战计画和局部的阶段性作战计画．在制定占画时，不但要估计双方的棋力，同时要估计人的因素，即精神力量．有了正确战略，还要有适当的战术，才能达到战略的目的．战术，是为了实现战略意图而采取的具体方法，是为了解决个别的战斗问题．象棋战术的采取和战略意图有密切的关系，不应该孤立地来看待，局部利益应该服从全局利益．
      一般来说，在对局中如果采用平稳的略，稳扎稳打，较难输棋，可是也很难取胜，如果采取对攻的策略，则赢棋的机会较多，但也容易失败．怎样解决这个问题呢？这就需要根据当时的形势来决定了．假如自己很想赢，却又怕输而不敢展开攻势，形成举棋不定的话，这就是战略与战术的自相矛盾，是对弈者的忌．至于着法的算度方面，大体上有两种风格，一种是算度深长而着法一般，一种是算度简短而着法却比较高明．因此象棋界曾有这样的谚语：「深能克高，高亦能克深」．说明了这两种风格，各有长处和短处．常见棋手们在对弈之前，预先在布局方面作一番细致的准备，然后在临场对弈中根据不同的对手拿出来应用．一般来说，能够以自己擅长，对方却不熟练的布局进攻的话，是比较理想的　．这就是以己之长攻彼之短．但有时发挥了自己的长处也会遭到不利，用了自己的短处反获成功，这是什么原因呢？这就是因为己之所长正碰着对方的更长，或者己之短处却是对方更短处的缘故．所以，在没有开始对弈之前，了解对手的底细，「知彼知己」是相当重要的．
      要下好象棋，不能单靠从书本上得来的知识，食古而不化．应当采取灵活机动的战略战术，要做到这一点，需要随机应变的本领．
第七节　　　　勤学苦练　　戒骄戒躁
有些人平时下的功夫不多，只想靠别人的帮助，以求很快达到高棋力，这样是往往不能达到目的，因而失去了信心．同样地，只戚自己狭隘的经验，不善于取人之长，补己之短，也是不能很提高棋艺的．能够胜不骄，败不馁，始终充满信心，不断总结经验，吸取教训，加强锻炼，才能不断地提高棋艺．
总而言之，所学的知识，还要经过检验，才知道有多少收获．所谓经过检验，就是将平时学到的，如某种局势，在对弈时能像百川海一样，汇集到临场上来，在棋盘里活跃起来，这些知识才能真正成为自己的东西．

备注：本文首发自中国象棋大师网。

怎样进修棋艺——选自《象棋新编教程》之一：《象棋初学门径》
                 （刘殿中编著 齐津安整理）    
    象棋具有丰富的变化和内涵，要想学好象棋，必然要经歷一个由不会到会，由知之较少到知之较多的过程。在这个学习过程中需要付出一定的时间和精力，也就是我们常说的”一分耕耘，一分收穫”，倘若学习内容安排合理，方法得当，取得迅速进步或事半功倍的效果也是可能的。对於初学者来说，应该先学什麼再学什麼？学习什麼最有实效？怎样学效果最好？这些问题想必是最被关心也是迫切需要瞭解的。如果从不会学起，建议按下列安排的阶段和内容顺序学习，有一定基础的爱好者也可以参照自己的实际情况，补上相关的内容再继续学习。
           1、初学阶段
    一、先大致瞭解象棋的发展史，学习并掌握棋子的走法、吃子、胜负和的判定、行棋记录、简单规则和基本常识。
    二、学习象棋的基本杀法和较简明浅显的残局例胜例和基本定式，瞭解杀王和残局的推理分析方法和技巧。
    三、瞭解佈局种类，有步骤有选择地学习常见佈局基本变化，瞭解佈局基本理论、基本战术以及实用的杀法。
    四、由中局杀法入手，学习中局的战略战术，进而瞭解中局的战术原则等基本理论。
    五、观摩或打谱学习名手对局，并通过对局评注和分析，学习名手战略战术的运用。
    六、结合所学佈局，适当穿插进行实战练习，形式主要有车轮战、一对一类比比赛或多局对抗赛等等，瞭解比赛形式和要求。有条件的要适当安排计时比赛，体会实战并做好记录，逐步练习复盘能力。
          2、巩固提高阶段
    一、深入学习稍复杂的杀法，以独立猜解古谱胜局為主，逐步锻炼心算能力；学习并整理实战杀局，熟悉做杀条件和攻杀次序，培养杀棋感觉。
    二、进一步深入学习残局，以小专题研究的形式学习稍复杂且实用的例胜例和定式，适当学习名手实战残局，逐步系统化。
    三、根据自身特点、条件和喜好，有选择地系统学习三至五种先手和后手佈局类型，由模仿逐步过渡到形成独自的佈局体系，并深入瞭解佈局特点、布阵原理和常见的实用战术。
    四、深入学习中局稍复杂的各种战术，结合实战体会中局理论、审局决策与计算方法，重点解决佈局到中局和中局到残局的过渡问题，逐步培养战略思想与战术意识的结合能力。
    五、结合佈局学习过程，适当安排有针对性的类比实战，有条件的要严格按照比赛的要求进行，比赛形式可安排分组迴圈、大循环、积分编排、多局对抗或淘汰制等等，也可适当进行快棋练习。要求通过比赛加深瞭解规则和赛制特点，赛后复盘交流，逐步实行独立默记和总结（包括战略战术、心理、实战技巧等内容）。
    六、儘量多学习一些名手实战对局，体会对局心理、战略构思与战术手段的实施。
以上是我们為初学者安排的阶段学棋的大致进程，初学者可以根据自己的水平和兴趣进行选择和安排，但一定要贯彻由简到繁、从易到难、注重基础、先阶段后全局的原则。按照上述进程学习了一定的基本知识，打下良好的基础，再向高深水平发展就有了可靠的前提和保证了。
           3、对局实战
对局实战是提高棋艺的主要手段，学与练是為了实战，只有通过实战才能加深对书本内容的理解、消化与吸收；也只有经过多次实战，才会逐步积累那些直接的有益经验和体会，才不至於”纸上谈兵”。初学者在实战时，应注意下面几个问题：
    一、对局数量要安排合理，过少或过多都会影响水平的提高。对局过少则不能及时印证所学知识和理论，也可能会减少学棋的兴趣，更重要的是缺乏锻炼，影响直接经验的积累；对局过多往往仅凭兴趣和欲望出发，下棋贪快不动脑筋，一天十数局，不仅与提高无益，反而会养成随手走棋的毛病，还不如认认真真地下好每一局棋更為有效。一般情况下，少年儿童每年平均150－180局即可，成年人120－150局為宜。
    二、要注意对局的质量。首先，对手的水平要与自己相差不多，稍高一点最好，水平接近易於沟通与交流，有益於共同提高；儘量不要找水平过於悬殊的对手对弈，以免达不到对局效果，且容易影响情绪和兴趣。其次，在对局时无论对手水平高低，对每一局、每一著都要认真负责地去下，只有认真思考，才能使临场的大脑机器最大限度地开动，使思维能力得到最大限度的锻炼和提高。提高对局质量，才能将所学的知识得到很好的检验，才能真正达到理解和吸收的目的。
    三、对局后一定要及时复盘，认真总结得失，即使是达到高水準的棋手，这也是一项非常重要的技术练习。要复盘就必须记棋，当场记录或赛后默记都可以，只是不可记错每著棋的次序。对局不论胜负，都应该认真复盘，胜利中不仅总结经验，也要儘量找出不足之处；失败后不仅要总结教训，也要肯定进步以利再战。这样才能加深大脑的印象，便於记忆、理解与吸收，才可以下一局进一步。
    四、复盘还要高一层次地分析自己的对局，务必要客观辨证地认真分析，把重点放在理论、思维方式、计算方法上，找出规律性的问题，不仅仅拘泥於每著棋的好与坏或技术上的得与失。有条件的还可以请高手帮助分析指点，找出利弊得失，这样还会发现自己认识不到的东西，从意境上得以提高。结合自己的实战对局，还要参考学习有关的棋谱，至少可以找到佈局和残局的专著，从中找出不足并加以改正。对照学习高手的有关对局也是一个好办法，就是结合自己的著法进行认真对比思考，这样能找出自己在实战中与高手在思维方法和棋艺理论上的差距，使自己得以提高。
    五、要及时将对局记录加以整理，一是简明评注技术和理论上的得失，二是按时序分类保存，作為资料可随时查阅对照分析。
    六、在认真对局和虚心学习、总结后，还要把获得的理论性认识和经验反復应用到实战中去加以检验，也只有经过实战、总结、学习，再实战、总结、学习，这样循环往復以至无穷的过程，才会巩固已学知识，发现新的问题，找到新的方向，不断地提高实战水平。
             4、夯实基础
    前面对此已有提及，这里强调的是在初学阶段对象棋开、中、残局的知识和理论的学习，要坚持学一点领会一点，扎扎实实地稳步前进，”高楼万丈平地起”，夯实基础对今后的发展是非常重要的。曾有人下棋数十年，在比赛中偶而遇到马对单士的必胜残局却不会赢，赛后悔之莫及，基本功不扎实，肯定会制约自己的进步和发展。
    初学者在学习任何知识（也包括实战）时，一定要多问几个為什麼，同一类型的局势可以多比较一下，多考虑几种可能。例如学习马兵对单缺士的残局，就可以比较一下高兵与低兵（还有2线兵或3线）的区别，以及对方将士象位置对结果的影响，马兵方怎样借用帅力，子力配合进攻的技巧，等等。於是，我们对这一类型局势就会领会得深一些，知识就会掌握额得牢固一些，运用时也就会较為灵活一些。另外，还要把学到的知识逐步系统化，及时发现自己前进中的不足和弱点，通过学习和锻炼来不断修正和弥补，不断完善自己的棋艺知识。
           5、遵循规律提高效率
    按照客观的普遍规律，学习与提高水準的进程，可以用”波浪式前进，螺旋式上升”来形容。所以，我们既要抓紧时间儘量多学一点，学好一点，也要遵循这个规律，适当地提出不同阶段的要求。例如：进步明显的时候要注意加强基本功训练，并积极向深度和广度开拓，以利於长期保持上升的趋势；进步稍缓慢的时候，要不急不躁，注意调节情绪和学习节奏，指标可以适当降低一点，则往往有利於儘快回復正常。
    效率是指在一定时间内所付出的工作量与效果的比率，我们在遵循学习规律的同时，还要讲究学习的效率。对於象棋来说，学习的投入与水平的增长大多呈正比关係，但由於学习者学棋时间的先后、性别年龄和理解创造能力的差异、以及是否刻苦努力、学习是否得法、训练比赛的条件等因素，都会影响到学习效果，学习者和教练对此要引起注意，鬚根据具体情况採取适宜的对策，採用科学的方法进行训练。
             6、加强自身修养
     要想在棋艺上有所进步，不断攀登高峰，须要学会做人，这一点十分必要。古往今来全面评价一个棋手的标準，都是以棋德、棋品、棋艺為顺序的，强调以德為首，德才兼备。象棋爱好者尤其是少年儿童，一定要把加强自身修养放在首位，从小树立远大志向，严格要求自己，遵守社会公德和运动员守则。培养热爱祖国、勤奋好学、关心集体、诚实谦虚、文明礼貌、遵纪守法、刻苦训练、不骄不躁的良好道德作风。《象棋竞赛规程》第8条棋手须知的诸款内容，每个爱好者都应该认真学习并严格遵守。
     随著象棋运动的进一步普及与发展，现代象棋技术和理论已达到新的高度，逐步序列正规化的各级比赛也更趋於激烈，棋手心理因素的作用显得越来越重要。现已有人将象棋运动与心理学相结合，称其為象棋心理学。学习与掌握象棋心理学，有利於科学选材、训练和比赛，因為象棋是一门知识，练习与实践都是由人来操作，而人是受心理支配的，这一点初学者应有意识地加强学习和锻炼。
    象棋的学习和比赛中，大脑高速运转，没有良好的体魄是不行的。為了促进身心正常发展，爱好者应积极参加多种多样的体育活动，锻炼身体，改善各种机能，增强体质。
    我国宋代大诗人陆游在《示子遹》中，有这样两句诗：”汝果欲学诗，工夫在诗外”。借用到象棋上就是”工夫在棋外”，除了前面所说的还必须广泛涉猎各种学科，比如哲学中的辨证方法论、军事学中的谋略学，以及数学、文学、歷史、音乐、书法、绘画等等，对於加强修养提高棋艺，都是大有裨益的

备注：本文首发自中国象棋大师网。